C8 09.03.2025 星期三 香港時事雜誌 學者籲重新對準服務 宏觀角度建兒童友好城市 學校減考試分數比重 紓緩學子壓力 有學者指，學童精神健康問題難一概而 論，現時社會資源錯配，應從宏觀及全面的角 度入手，共建兒童友好城市。 香港大學社會工作及社會行政學系講座教 授葉兆輝指，疫情打亂日常生活，至今仍未復 常，「學生重返校園，與以往也有點不一樣。」 疫後屢有學童輕生，他指，細看學童的遺書， 會感到一絲絕望，兒童缺乏社會參與感，感覺 被遺忘，「到底成年人做了甚麼，才會令一個 12、13歲的青少年失去希望和生活興趣？」 家長不願帶子女求醫 社會常質疑服務不足，葉兆輝指，從另一 角度思考，服務增加不等於學童精神健康有改 善。他指，根據過往經驗，部分個案需要求 醫，但家長不願帶子女求醫，唯未需要見醫生 的兒童，卻在接受緊急支援及服務，出現資源 錯配（misalignment），「服務與需求不相配。」 作為聯合國兒童基金會委員，葉認為，除 了要重新對準服務，亦應從宏觀、全面的角度 出發，在學校、家庭及社會建立關愛氛圍，從 硬件及軟件著手，共建兒童友好城市，讓兒童 感到支持及包容，有足夠空間建立關係及休 息，「要兒童健康成長，學校、家庭和整個社 會也要支持及關愛。」 有中學校長指，學業壓力以外，資訊科 技發達令學童更容易與外界比較，因當中差 距而感徬徨及受壓。為紓緩校內緊張氣氛， 有學校下調考試分數比重，並邀請教育心理 學家及藝術治療師到校，全方位為學生護航。 香港島校長聯會會長、蘇浙公學校長方 仲倫指，現今科技發達、資訊流通，估計學 生對人生的滿意度不斷下降，「他們知道世界 有多大，而自己的接觸面只是冰山一角。」他 舉例，初中生透過網絡接觸成功人士的生活 模式，與自身日常有落差，意識到單靠努力 未必能收窄距離，「資訊科技提高大家的要 求，學生看到別人很容易成功，自己卻未能 達到目標，有落差便有壓力。」 心理學家藝術治療師到校 方仲倫續指，該校因而下調考試分數佔 比，加重日常家課表現分，減少「一試定生 死」的壓力，「重視過程多於結果」。他說，辦 學團體有聘請教育心理學家到校提供服務， 「輔導老師有誠意，但不是專家，該些專業人 士便可以補充不足，帶領工作。」 此外，該校亦曾邀請藝術治療師到校舉 辦繪畫工作坊，為師生及家長減壓，「防患未 然，有紓緩措施是好事。」 ■聯合國兒童基金會委員葉兆輝指，應以宏 觀、全面的方法應對學生精神健康。 ■蘇浙公學校長方仲倫指，學生易與外界比 較，落差感成壓力來源之一。 踏入9月，莘莘學子開學，有人樂在其中，亦 有人重返學習壓力的漩渦，尤其一眾受疫 情影響，甚或有特殊教育需要（SEN）的兒童。 有家長反映，不希望子女自小依賴藥物處理情 緒問題，故傾向選擇輔導、遊戲治療或藝術治 療等非入侵性方式，「不到最後一步，也不想小 孩長期服藥。」 親子治療支援整個家庭 註冊遊戲治療師督導（澳大拉西亞太平洋遊 戲治療協會）馮寶兒指，疫後服務需求明顯增 加，「在疫情下成長的兒童有很多情緒，家庭氣 氛也較緊張。」她指，遊戲治療不限於兒童，也 有親子治療，支援整個家庭，「小朋友是家庭 大齒輪的一部分，會牽動家長的情緒。」她說， 透過遊戲治療，兒童能在無壓力的環境下，用 玩具作「文字」、以遊戲作「語言」，表達內心世 界，處理情緒困擾。 現時社會福利署資助非政府機構（NGO）， 為6歲以下有特殊需要的兒童提供支援服務，包 括到校學前康復服務（涵蓋心理支援）、早期教 育及訓練中心、特殊幼兒中心及「幼稚園暨幼兒 中心兼收計劃」。服務單位會為兒童制訂個別訓 練計劃，並透過各種訓練模式及治療方法，支 援其特殊需要。過去3個年度，共有逾5.5萬人 受惠 （見表） 。 社署回覆指，若提供學前康復服務的機 構不設駐場心理學家，則由署方「中央心理 服務（學前服務）」的臨床心理學家團隊提供 支援。目前，該團隊為3042名學童提供心理 諮詢及支援服務，亦為有需要的學童及家 庭提供深入心理治療，並在適合時提 供遊戲治療。 明愛家庭服務轄下的綜合家庭 服務中心、學前單位社會工作服務及 明愛全人發展培訓中心，也有提供遊戲 治療服務。前兩者屬社署津助項目，服務 由註冊社工提供，毋須收費；後者為非政府資 助單位，提供收費輔導服務。明愛回覆指，會 因應服務使用者的需要，配對相關專業輔導員 或治療師提供服務。 復常後趕進度焦慮拒上學 此外，有NGO及慈善機構得到私人基金資 助，為低收入家庭提供免費服務。防止虐待兒 童會自2023年底提供相關服務，至現時接獲57 宗轉介個案，當中43名兒童已完成治療。該會 高級社工溫琳指，兒童疫下的社交機會大減， 亦缺乏多感官刺激，形成社教化及發展遲緩， 「復常後馬上回校追趕進度，許多小朋友出現情 緒及行為問題。」她指，有家長反映，有學童因 焦慮而抗拒上學，亦有社交困難，不懂與同學 和老師溝通。 免費服務限節數難建關係 溫續說，近年家長對遊戲治療有更多認 識，故該會在疫後開拓相關專業服務，獲「葉麗 嫦醫生基金」資助，支援低收入家庭及兒童。該 會大多申請者由學校轉介，其餘來自綜合家庭 服務中心及社署轄下的 「保護家庭及兒童服 務課」，有社工持續 跟進，「有 小朋友曾遭虐待，或目睹家暴情況，也有部分 居於過渡性房屋，獲社工轉介接受服務。」 坊間註冊遊戲治療師每節服務收費介乎800 元至1500元。有治療師反映，免費服務普遍有 節數限制，如每名受惠學童僅可接受6節治療， 但遊戲治療需要與服務對象建立關係，「一般進 行3至4個月比較合理」。她直言，外國治療可以 用年計算，而且有國際認可制度的英國、美國 和澳洲，遊戲治療在教育制度當中更是必需品。 香港尚未設立遊戲治療的註冊制度，有零 星機構聲稱提 供相關服務，卻非上述三地認證 的遊戲治療師；部分保險亦未將遊戲治療列入 「精神健康服務」保障範圍，有家長曾因而未能 為子女申請索償。 現時香港約有200多名經英國、美國或澳洲 註冊的遊戲治療師，香港樹仁大學亦於2022年 開辦遊戲治療社會科學碩士課程，課程理論與 實習兼備，學生畢業後可獲澳洲註冊認證，預 期本地服務將更普及。 坊間課程未著重專業理倫 該課程總監張艷博士指，當年樹仁開辦課 程，正因應社會需求，但坊間課程良莠不齊， 未有著重專業倫理，無奈學童的精神狀況在疫 情前後有明顯變化，催生了「商 機」，「市民想得到幫助，但資 訊不透明，令該些課程有生存 空間。」她直言，部分課程未有 提供透明的職業晉陞階梯，誤 導了有興趣學習、有心服務社會 的人，「學員以為讀完兩日課程 便可以執業，不知外國有專業 認證。」她認為，相關專業學會 應該教育大眾，讓家長了解如 何為子女選擇合適、有資歷 的遊戲治療師。 對比已設本地註冊制度的社工，溫琳認 為，遊戲治療發展仍屬起步、探索和優化的階 段。她回想，當年許多院校開辦社工課程，社 工數目與日俱增，配合坊間推廣宣傳，讓大眾 明白社工的工作操守和理念等。她相信，一系 列工作循序漸進，遊戲治療於不久將來，也能 構建一套本地註冊制度，「要經歷一段過程和達 到一些條件」。 獲官方認可助跨專業合作 張艷亦言，遊戲治療在香港仍屬新興服 務，面對業界持份者漸多，服務使用者與提供 者也要加深認識，才能助業界健康發展。她續 說，若遊戲治療獲官方認可註冊資格，監管上 或更到位，「治療師要做性罪行定罪紀錄查核， 亦可吊銷專業失德者的註冊。」 她補充，當專業獲官方認可，遊戲治療亦 能與不同專業建立合作模式。她舉例，遊戲治 療師尚未納入《強制舉報虐待兒童條例》的通報 機制，故不幸遇上虐兒或疏忽照顧兒童的家 庭，需聯同社工合作申報，期盼日後設相關機 制，讓同工可直接申報，甚或取得官方其他重 要資源，更及時地協助兒童。 透過遊戲治療，兒童能在 無壓力的環境下，用玩具作「文 字」、以遊戲作「語言」，表達內 心世界，處理情緒困擾。 馮寶兒 註冊遊戲治療師督導 遊戲治療是非入侵性的兒童情緒輔導方式，近年在港 漸趨普及。除社會福利署支援特殊需要兒童外，坊間不乏 私人基金資助非政府機構提供服務。有註冊遊戲治療師 指，疫後服務需求增加，唯香港未有註冊制度，服務質 素參差；有學者說，部分課程缺乏專業倫理元素，未說明 職業階梯，令學員誤信完成數日課程即可執業。有業內人 士指，遊戲治療仍 處起步、探索和優 化階段，持份者要 加深了解，若日後 得官方註冊資格， 有望推動跨專業合 作，更有效支援有 需要的家庭。 記者 仇凱瑭 疫後需求猛增 學員以為讀幾日即可執業 遊戲治療質素參差 港無註冊制度 ■新學年開課，有學生雀躍返 校，亦有人感受壓力重臨。 ■有註冊遊戲治療師指，疫後需求上升，唯香港未設註冊制度，服務質素參差。 ■有業內人士指，現時遊戲治療發展屬起步階 段，各持份者也要加深了解。 社署資助6歲以下特殊需要兒童服務 服務類別 服務人數 2022/23年度 2023/24年度 2024/25年度 到校學前康復服務 9,949 10,104 10,081 早期教育及訓練中心 4,179 4,252 4,565 特殊幼兒中心 2,198 2,392 2,452 幼稚園暨幼兒中心兼收計劃 1,924 1,904 1,868 總數 18,250 18,652 18,966 資料來源：社會福利署
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