去年，筆者有幸出席於香港舉行的2023未來 科學大獎頒獎禮，感受殊深，值得執筆一宣，與 同道分享。 據網上資料所得，「未來科學大獎成立於2016 年，旨在獎勵在中國內地、香港、澳門、台灣取 得傑出科學成果的科學家。未來科學大獎目前設 置生命科學獎、物質科學獎和數學與計算機科學 獎三大獎項（資料來源︰https://www.fsp2023.org/ aboutthefuturescienceprize）。」 席間，用心聆聽幾位得獎者分享研究心得， 印象尤為深刻的是「生命科學獎」得主柴繼傑教授 與周儉民教授的分享。歲月悠悠，幾經努力，他 們終發現「抗病小體」，用以抵抗植物病蟲。據周 教授的報告，植物蟲害帶來的農作物損失高達4 成，而使用的化學農藥用量亦達270萬噸，影響環 境之餘，也對食物的供應帶來考驗。發現「抗病小 體」，有效對治植物蟲害，並大大增加植物生存 的機會，協助解決糧食供應問題，為理想、為國 家，甚至為人類作出巨大貢獻，令人佩服。 其後，講者回應同學的提問時，亦提出要研 究有成果，重要的條件就是保持興趣及一直堅 持。筆者深有同感，想起在求學及為人的路上， 我們常提醒同學必須訂立清晰的目標，然後實 踐。誠如講者所言，若在實踐中有階段性的成 果，自會更有信心前行；即使未成功，亦須保持 興趣，堅持下去。這番訓勉，不期然令我想起保 持興趣，何嘗不是保持實踐目標的熱情（Passion）？ 堅持下去，亦正是抱持堅毅之心（Perseverance）。 那麼，假以時日（Time），無論結果如何，成也 好，敗也好，定有得着。 謝謝專家學者的提醒，讓我把抱持興趣與努 力堅持的成功條件，轉化為實踐目標的熱情、堅 毅，加上時間，往理想進發，成就人生的PPT。 期望同學努力，訂立目標，持之以恆，往全人成 長、科教興國及造福人類的路途前行，前行任重 道遠。 參與未來科學大獎頒獎禮有感 本欄由香港津貼中學議會校長撰寫；本文作者為港島民生書院校長及香港津貼中學議會副主席。 嚴志成 校長有情 津中樂道 如何能在中學文憑試前做好充足準備， 順利應考及創出佳績，往往是中六生煩惱之 事。 2023年其中一位文憑試狀元鄭苡晴，雖在 開考前一周抱恙，未能實行原訂的溫習計劃， 不過亦無阻其取得佳績。鄭同學認為當中的關 鍵在於前期有系統地累積所學。她分享了自己 的溫習心得，首先，充分利用學習假期（study leave），分配好每天溫習的範圍和內容；其 次，要在日常生活和溫習之間取得平衡，張弛 有度，平時善用課餘時間放鬆，到了測考和應 試期就必勤加溫習。 至於選科方面，她認為「選擇適合自己的 科目就是上佳選擇」。同學在確立選科志向 後，宜搜集多方資料，以判斷是否真的合適 和喜歡；再者，應按自身興趣去選擇修讀的科 目，即使在公開試考取優異成績，也毋須隨波 逐流選讀「神科」；另外，後備方案亦不可少， 哪怕放榜成績欠理想，仍然有路可行、有書可 讀。 鄭同學的父親為大埔王肇枝中學校長鄭思 宏。他表示自己在上任後，落實了不少政策幫 助學生建立更理想的學習歷程，例如：削減 補課時數並增設更多課外活動，不但讓學生增 廣見聞，同時產生對學校的歸屬感，更成功優 化師生關係，有助提升學習動機；以測考代替 抄寫型課業；減少老師的課節，以釋放備課空 間；鼓勵混合式學習，如同儕協作、運用資訊 科技等，均成功令學生進行自主學習。 鄭校長作為家長，在提升孩子英語能力方 面亦有心得。他認為幫助孩子自幼建立閱讀英 文書的習慣，以及偶爾進行學術交流，均能有 效培養孩子的英文造詣。 讀書方法 本文摘自香港電台文教組節目《教學有心人》，由鍾傑良和陳狄安校長主持，逢周一晚上在港台第五台播出。 學與教 教學有心人 閱讀角度 藝文薈 陳偉邦 《孫子兵法》是中國古代的兵書，作者為春 秋末期的齊國人孫武（字長卿）。《孫子兵法》成 書於專諸刺吳王僚之後至闔閭三年孫武見吳王 之間，即公元前515年至前512年。《孫子兵法》 合共包含13篇，前6篇是抽象理論，後7篇是實 戰研究。 細分各篇來看，前3篇《計篇》、《作戰 篇》、《謀攻篇》講的是準備階段的大戰略；第 4至6篇《形篇》、《勢篇》、《虛實篇》講的是用兵 之道；第7、8篇《軍爭篇》、《九變篇》講的是實 戰時的戰術細節和變通思維；第9至11篇《行軍 篇》、《地形篇》、《九地篇》講的是地形研判和 軍隊管理；第12、13篇《火攻篇》、《用間篇》講 的是特種作戰和戰爭思維。 李零的《唯一的規則：孫子的鬥爭哲學》寫 得十分之好，我在此推介一下。他寫的與別的 書依書直說不同，每每有許多自己很獨特的見 解：如「謀攻」第三就提到「全比破好」、「謀攻」比 「強攻」好；「五全五破」，戰爭是想保存自己實 力，但要完全消滅敵人，不留餘地，就會「軍事 大勝，政治大敗」。「暴力的使用，本來是屈人。 不服就打，打服了再說」，完全不想甚麼前因 後果；「仗，打完就完了，根本沒有『預後』的考慮 （如恢復秩序、戰後重建和治療心理創傷）。因 此是贏在戰場，輸在人心，最後得到是一個爛 攤子，越收拾越亂，甚至埋下另一場戰禍。」 如「形」第四，作者分析得更為精彩：「形 勢就是一種抽象。拆開來講，形是形，勢是 勢」，「形是有形可見的東西，勢是看不見的 東西」。形可以計算，明 擺易見之物，是實力， 是備戰，是強弱；勢為 「詐」為「謀」，是兵法虛 實。「最後的勝利，不可 先傳授，只能在實際戰 鬥中，因應敵情」，講 主觀應變「執生」能力。 放在藝術，寫實畫就 是「形」，抽象畫就是講 「勢」。 電郵：w_bchan@yahoo.com.hk 孫子之虛實形勢 作者為本地著名藝術教育家/畫家， 曾在本地多所中學及大專院校任教及統籌 繪畫、藝術史及美學欣賞等課程達30年 之久。 最近我每天晚上放工的時候，都會看到大 堂裏的樓梯堆滿人，她們不是工人姐姐便是 媽媽，最初我以為是大廈某個單位舉辦工作 坊之類的活動，可是每晚都是同樣的情景， 而她們所接的孩子有不少都是穿着校服的， 所以我猜這些孩子該是上完補習班或功課輔 導班。 補習和功課輔導班是平常不過的事情，可是 孩子每天要「輔導」到晚上7、8時才可以回家，看 到他們有些還在穿着校服我覺得好可憐，他們肚 子餓嗎？是否上課前要先「咬個包」？回家還要洗 澡執書包，今晚會幾點睡覺？明早又要幾點起 床？ 有人會說「讀書嘛，一定辛苦㗎啦」！可是辛 苦和痛苦都需要有「前設」，即辛苦和痛苦是為 了甚麼，如果這「為了甚麼」的「Why」夠「實淨」的 話，自然能夠承受因「Why」帶來的辛苦和痛苦； 反之，沒有「Why」作為支撐點的辛苦和痛苦是精 神上的折磨。 我在共享辦公室裏工作，每天下午大約4時半 便看到有4、5個中學生過來補習英文，他們都是 穿着校服，大約留到晚上7時，有晚看到他們平排 坐着，大家一起拿出手機來打機，是辛苦過後的 獎賞？放鬆？ 常聽說的「愉快學習」都是口號，這些「歡笑中 學習」的畫面，只會在宣傳片中發生，實際情況又 是另一回事，孩子真的有愉快學習過嗎？ 學好英語不是靠補習便能成事的，那不是學 習英語，而是學習「應付」：應付功課、默書、測驗 和考試。語文不可能在這種高壓、死背和沉悶情 況下學好的，因為語文是「活」的。 我在意「瞎忙」，因為「瞎忙」是可怕的；「忙 完得個吉」，浪費時間（生命是由時間組成的）；再 者，在「瞎忙」的過程中，好有可能「潑熄」孩子原 有的「火」。 女兒天恩在家學習（homeschool）已經1年了， 這一年對我們家庭都不容易，期間也有很多痛 點，但丈夫和我都有着共同的「Why」：自主學習讓 生命變得豐富。 純粹學習 作者從事英語教育出版20年，任職於多家報社；現為教育顧問編輯、兒童刊物《BINGO!》出版人、專欄作者及到校講師。 親子同路 芽芽學英語 陳東紅 D6 侷芎 04.02.2024 星期二
RkJQdWJsaXNoZXIy MTIyMjc2OQ==