一位校友學有所成，以專家身份回母校主講 周會，當中分享了在學時影響他一生的一句話。 他是一個「特別」的學生，每事問，不斷追問，總 有問不完的問題。由於問題大多與課程無關，總 給人一種無聊、好爭辯及挑釁老師的感覺，當時 身為老師的我，會盡力耐心回答。有一次，我按 捺不住說：「你的提問確實能顯示出你的智慧，不 過，你有沒有想過，如何讓你的智慧善用在更有 用的地方上？」自此他少問了一些不必要的問題， 換來專心學業，努力為前途打好基礎。今天這位 校友以這句改變他一生的話來勸勉學弟妹們。 這位校友當年每事問，除了好奇外，或許希 望博得關注，又或欲通過提問展示自己的智慧， 只要老師未能作出令他滿意的答案時，他便有勝 利的滿足。可能這位校友也不太清楚當時的動 機，也不知道別人的感受。無論如何，我在回答 了數百條問題，並肯定了他的智慧後，換來的是 他願意接納我的建議。 現今的青少年，通過網絡吸取既多元亦專業 的知識，他們的智慧不能小覷，只是未必都能融 會貫通，運用在合適的地方上，加上欠缺待人接 物及控制情商的技巧，才容易與人發生摩擦。 一次，飯桌上的青少年，不斷瀏覽網上的魔 術短片，反覆練習，當邀請他表演時，他卻害 羞、欠自信，好不容易才答應。他的表演，要留 心觀看，並予以肯定。表演的觀賞性也許不高， 但總可讚許他的努力及對魔術的巧思。 很多人關心中學生的學業、社交及家庭壓 力，卻忽略了青少年渴望被肯定而帶來的壓力。 作為師長，要多聆聽、多了解、多接納、多肯定 及多引導，減少直接說「不」，減少說教，多點行 動支持。今天，我問一名學生將來想做甚麼，只 見他小腦袋一歪，機靈地說：「想坐上校長你的座 位！」雖有點唐突，但我即時讓他坐上我的椅子， 替他拍照留念，然後淡淡的一句：「用心讀書吧！ 讚賞你有小聰明，若能善用智慧，前途未可量！」 青少年 未可量 本欄由香港津貼中學議會校長撰寫；本文作者為廠商會中學校長。 周修略 校長有情 津中樂道 去年10月，天恩開始有屬於她的手提電腦， 當時她10歲。當時她告訴我她的朋友們都有 iPad，而她也好想有一部，她說希望可以用iPad 來畫畫。我問她看到朋友用iPad來做甚麼東西， 她說看YouTube、玩遊戲等；她說學校有時也會 在堂上用，通常用來做練習或玩學習遊戲。 最終我們買了一部MacBook Air給她，反正 iPad和MacBook Air的價錢不是差很多，但前者好 像是「輸入」較多，後者則可以「輸出」。天恩已經 10歲，也是時候多點「輸出」了。甚麼是「輸入輸 出」呢？看電影、聽音樂是「輸入」，而玩遊戲、 做練習都不屬於真正的「輸出」，因為都是有人預 先設好程式，讓「用家」簡單操作而已。MacBook Air是「輸出」的工具，我就是用它工作和創作的。 當時天恩知道我要買MacBook Air給她，有點 失望，她很想要一部iPad，我解釋過後也不再和 她討論了。剛好公公婆婆很想買一份有意義的禮 物給她，還記得他們在店裏付錢時叫天恩用功學 習，這份禮物意義可大呢！ 回家後，天恩一點也雀躍，也沒有把「禮物」 打開，她不知道這部電腦可以做甚麼。天恩爸爸 那晚幫她「set up」後 ，我們便開始教她怎樣用， 一天一點點，14個月過去了，今天，這部電腦和 天恩好像「孖公仔」，每天都在一起，天恩用它 「輸入輸出」，還用它幫我做一些簡單的工作。 很多時候，這些細微的考慮都很重要，我們 想孩子「輸出」，便要給他們「輸出」的工具。當天 恩讀初小的時候，她喜歡創作，我們便買了一個 3層的「trolley」，每層都有紙有筆，「trolley」放置在 桌子附近，製造方便讓她隨時和隨手可取。當她 年幼時，是「輸入」的時候，我們便把大書櫃放在 客廳沙發旁，這也是給她製造方便，每當她無聊 的時候便伸手取書。 把事情部署得會自自然然地發生，那事情便 會自自然然地發生。我們要做的也只是給孩子環 境和工具，其他的事，還是交給他們自由發展。 必先利其器 作者從事英語教育出版20年，任職於多家報社；現為教育顧問編輯、兒童刊物《BINGO!》出版人、專欄作者及到校講師。 親子同路 芽芽學英語 不少家長都希望子女入讀理想學校。而香港 傳統名校部分屬單性別學校，當中又以女校佔多 數。本集《教學有心人》邀請了協恩中學梁少儀校 長，談談女校具有的優勢。 在單性別環境中，老師可以迎合女生的特質 設計相應課程內容，並運用適合她們的教學策 略。梁校長指，女生的課堂氣氛更嚴謹，抄寫筆 記的速度很快，所以老師可以加快教學進度，提 高學習效能。節目主持陳狄安校長亦指：「當我們 掌握到學生的學習特性，便更容易幫助他們。」 女校的校園生活，亦造就學生獨立及行動迅 速的特性。梁校長指，女校會教導女生不要依賴 別人，凡事親力親為。她以學校舉辦的遊藝會為 例，女生會主動搬運一箱箱的貨物，且自行搭 棚、鋸金屬鋼架等。而在運動會，女生們也會組 成一個小隊，自行搬地墊、木樁、欄架等運動器 材。這些被視為男生擅長的工作，在女校的環境 中都需要由女生承擔。 畢業於協恩中學的梁校長憶述，曾在某次有 男士出席的燒烤活動中，她主動提出負責買汽 水，遭到在場女士投以好奇的目光，因她們認為 較粗重的工夫應由男士負責，她卻笑說：「在女校 背景下，並不會想到『有男士時我們（女士）應該坐 低』。當我們聽到要幫忙時，都會主動幫忙。」 除了因材施教外，協恩中學亦緊貼教育趨 勢，讓女生在課堂上接觸非音樂、體育等學科。 梁校長認為，即使女生也應該學懂應用科技。因 此，她上任後便籌備科學與科技的校本課程，調 適課堂組合、規劃課時安排等等，讓所有學生都 能學習到相關知識和技能。 香港教育制度以考試主導，同學、老師及家 長均重視考試成績。梁校長則認為：「學習過程比 結果重要，這亦是協恩的教育原則。學生的目標 應當是優化學習的過程，而非僅着重是否得到卓 越的成績。同學們只要想通，只要在過程中付出 努力，即使結果未如人意，仍然可以坦然面對。」 女校優勢 本文摘自香港電台文教組節目《教學有心人》，由鍾傑良和陳狄安校長主持，逢周一晚上在港台第五台播出。 學與教 教學有心人 閱讀角度 藝文薈 陳偉邦 導演基斯頓柏索的「元素三部曲」之第2部《盛 夏餘燼》，寫富有詩意的「火之章」。本片榮獲2023 年柏林影展評審團大獎銀熊獎。偶爾看了電影 《盛夏餘燼》，內容是在盛夏風光明媚的日子裏， 主角里昂（Leon）與3位朋友到海旁的森林小屋閉關 避暑，本來興奮，但去到目的地，總是拒絕攝影 師好友菲力斯的邀請，不到沙灘、抗拒玩樂，傲 慢地回應一句「我要工作」，把所有時間都留給自 己。 里昂自恃是作家，在人前表現得自命不凡， 特別鄙視沒有深度之非學術人，其實自己才是二 流作家，曾埋怨隱世才女兼女朋友「賣雪糕的懂 個甚麼！」結果被周圍朋友冷待，不快收場。其 實他心情不好，孤立自己，只因遇到創作瓶頸， 自己不能突破，無法放開懷抱融入朋友間聚餐玩 樂的歡聲笑語；甚至森林大火燒到漫天通紅，他 仍對燒到埋身的山火視而不見。 男主角里昂後來在別墅小屋等待編輯來討 論文稿。另一邊廂，里昂的3位朋友互相有生 命的激情，溝通良好愉快，在黑暗中一起玩 耍，充滿生命之火，唯獨里昂沒有。編輯先生 漢密特（Helmut）來到時，對里昂寫的小說興 趣不大，反而欣賞菲力斯的攝影和娜迪亞有深 度的論文，弄得里昂不是味兒，心裏滿是酸葡 萄！ 主角由孤芳自賞轉而變為文學騙子，反 而身邊3位朋友人人變為更可愛貼地真實的 人。這個情節令我想起一本著名西班牙文學 典範作品《唐吉訶德》，唐吉訶德在整個故事 裏儘管不斷被打敗，但憑着阿Q精神一一捱 過；到後來，朋友僕人都習慣了唐吉訶德的 幻覺，甚至陪他扮演起騎士遊戲！而作者 給了他一個最悲痛的結 局，就是他被某個人按 照騎士道的規則徹底打 倒了，並且要求他放棄 騎士的身份重回老家過 着平凡生活，自此他便 走出個人幻想世界而大 夢初醒！這點實與《盛夏 餘燼》的里昂異曲同工！ 電郵：w_bchan@yahoo.com.hk 盛夏餘燼 作者為本地著名藝術教育家/畫家，曾在 本地多所中學及大專院校任教及統籌繪畫、 藝術史及美學欣賞等課程達30年之久。 陳東紅 D6 侷芎 05.06.2024 星期一
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