型言語模型系統大行其道，因而 不會禁止學生使用，反而引導他 們如何用得其所，申明哪方 面，與人工智能共創︵ ︶ 成果。 他續說， 可協助作數據處 理和分析，處理批量、重複工 序，翻譯或協助尋找概念或想 法。教學上他也曾獲邀向中學教 師分享可擬訂選擇題時，讓 模 擬答案以外的選項。搜集資料方 面，他提醒， 很多時回答空泛 的框架，若須回答的內容越專 門、越具體時，則越易出錯。按 使用經驗，他建議指示 系統 與自己的身份同步，例如給予學 者人設，提供例子、框架、格式 或形式作參考，並要不時提醒 甚至批評系統去修正。 徐力恆強調，歷史研究最重 要是分辨史實，學生須了解工具 或資料的可驗證性、證立過程及 步驟，當中有否偏見，史料有否 缺失、哪些是不可靠。所以學生 更重要是掌握一定語言技巧、查 文獻方式，懂得如何整理、看歷 史的背景、做聯繫、做一些論 化等，才能令自己具備辨別能力 和判斷力。 學生須認識不同史料，提升分辦能力。 斯坦事實上並沒有說過這句話。 蔣鎮輝透露，最常見的﹁ 幻 覺﹂是系統引用錯誤資訊，提供錯 誤事實答案，而用合成數據訓練 的模型出現的問題更大，在訓練 數據受污染而生成虛假內容後， 相關虛假內容又加入訓練數據， 只會令輸出結果越來越偏差。 提供人設例子 香港城市大學中文及歷史學 系副教授徐力恆說：﹁我經常跟 學生舉例，着他們簡單︵向 ︶ 問一下﹃徐力恆是誰，他寫過甚 麼書﹄，一定有問題。﹂他即場 向本刊示範向坊間 系統查問 該問題，系統迅速列出多項聲稱 是徐教授的專著及編著，標題中 英對照，更列明發布年份及出版 社資料，似是十分詳 盡，但徐力恆說： ﹁我都沒寫過這些著 作，都是虛構的。﹂ 徐力恆主力研究數碼人文， 分析歷史資料數據化、大數據整 理，再走進 時代，並因啟發學 生運用科技重新想像歷史，獲教 資會頒發傑出教學獎。他說，大 著 詳 數碼人文 co-creation AI AI AI AI ▲有會計師事務所為澳洲政府編寫一份獨立 評估報告，但被揭發曾運用AI並引用不存在的 參考文獻。 ▲ ▲徐力恆即場指示AI尋 找他的著作，但見AI虛構 出他從未撰寫過的作品 （小圖）。 ▲ AI AI AI AI 2026年3月 台灣中山大學社會學系 教授葉高華發現，政治大學一篇博士論文 的參考文獻中，竟出現一篇他從未撰寫過 的博士論文，甚至標註他為政大民族學系 博士。政治大學隨後將該篇博士論文於資 料庫下架。 2026年1月 內地一名男子向AI平台 查詢高校報考資料，AI承諾若生成內容有 誤即賠償十萬人民幣，其後該男子發現AI 內容錯誤，於是將該AI平台的研發公司告 上法庭要求賠償。個案屬內地首例，由杭 州互聯網法院審議，但駁回男子訴訟請 求。 2025年6月 美國猶他州一名律師替 委託人提交一份上訴書，被揭發內容引用 AI生成虛假判例，事後發現該律師將上訴 書交由一名法律助理草擬而出事。相關律 師最後要支付對方律師費，以及向客戶退 還處理該上訴書所支付的費用。 2025年10月 德勤澳洲公司承認， 就一份價值四十四萬澳元、為澳洲就業與 工作場所關係部撰寫的報告中，使用了AI 生成內容。該報告被發現存有多項錯誤並 引述虛假參考文獻，德勤事後同意退還部 分款項。 各地AI造假事件 都市刺針 24 2026 04 12
RkJQdWJsaXNoZXIy MTIyMjc4MA==