C8 09.03.2024 星期二 香港時事雜誌 ■新學年，全港中一全面開展「公民、經濟與社會課程」。 ■有公經社科老師指，需要花費較多時 間準備牽涉法例的課題。 ■公民與社會發展教育研究會會長黃家樑認為， 公經社科對初中銜接高中有一定幫助。 ■港澳信義會慕德中學公經社科主任程德敏老師 （左）、校長張廸生（中）及公民與社會發展科老師 羅恒威（右）。 ■公經社科課程建基於小學課程的學習 及加強與高中學習的銜接。 新學年，全港中一全面開展「公 民、經濟與社會課程」。根據課 程指引，原在初中階段推行的「生活與 社會課程」共29個單元，已重組成現時 公經社科的12個單元，凸顯個人在社 會的角色和責任，幫助學生加強認識 國家及培養國家觀念，並建立正確的 價值觀和態度，成為有 識見和負責任的公民。 本報向多位公 經社科老師了解 備課的情況，大 多數老師指，花 費較多時間準 備牽涉法例的課 題。荔景天主教 中學公經社科主任 張洛瑋老師指，中 一級會教授「理財 教育」及「權利與義 務」等議題，當中 涉及投資和憲法 等較複雜概念，同學或要花費一定時 間理解。他指，除了教育局網站上備 有不同單元的學與教教材，不同出版 社也有完備的教學資源，相信有助教 師作活動式教學及電子教學，並助學 生理解學習內容。 但有教師認為，教授《基本法》和 憲法等概念時，難以「趣味化」。他舉 例，中二課程要講解不同憲法內容， 大多是「硬資料」，學生或難以理解， 「某程度上較難聯繫至日常生活。」 他亦言，若然本身是高中公民科老 師，或較得心應手，相反對兼教老 師則充滿挑戰。 此外，公經社科課程建基於小 學課程的學習，並加強與高中學習 的銜接，老師要多用功，閱讀高小課 本和文件，了解小學課程。港澳信義 會慕德中學公經社科主任程德敏老師 以理財教育為例，以往生活與社會 課程都曾涉獵「金錢用途」和「借貸風 險」，但新課程包含的範圍更廣，例 如銀行和金融機構的理財服務、財 富 增 值 概 念，還有投資風險與回報的平衡。她 指，當了解到小學有教授「量入為出」 等概念，老師便不用著墨太多，「知道 學生在小學時已學到某些前置知識， 便可花時間準備其他艱澀的概念和內 容。」 教師促正規課堂教授性教育 恩主教書院公經社科老師梁子豪 亦指，現時理財教育有加插綠色消費 和網絡消費等新元素，卻只有中一 有涵蓋，有需要加以滲透至往後的課 程，「中一有50節課堂，只有10節教 理財教育，之後中二、中三都是教香 港和國家的經濟。」他認為，許多理財 教育概念都可以加入課程，如制訂個 人預算的重要性、銀行的作用和功能 等，更有利初中同學銜接至高中商科。 要令課堂變得生動有趣，各老師 坦言絞盡腦汁。梁子豪指，中二、中 三課題有牽涉國家政制，或考慮以學 校架構作比喻，令同學更易代入思考 各個職能。程德敏亦指，要用生活化 的例子講解，甚或透過參觀立法會等 課外體驗，令整個學習更加立體，而 針對理財教育，教育局跟投委會合作 推出教學軟件，同學可以輸入日常收 支，反思理財習慣，相信都有利提升 教學趣味。 至於近日成為熱話的中三「合乎情 禮的親密關係」教材，張洛瑋指，相 關單元佔整科全年四分一課時，能讓 學生透過多元化的學習活動及「知、 情、行」的學習策略，培養正確價值 觀。他解釋，學生透過「認知」明白青 少年處理戀愛及親密關係時的應有 態度，在「情感」上有所感染並 自我反省，最後在道德上自 覺「實踐」，培養正確的「性教 育」觀念。 但有資深老師不諱言，以往生 活與社會課程也有涵蓋性教育，但學 校可以自由選擇單元，部分學校會「避 免」在課堂上教授兩性關係，留待周會 等其他非正式課堂時間上討論，日後 將「無得避」，必須在正規課堂上教授 性教育，學生恐難再「自由奔放」地談 論。 另一邊廂，去年有85間先導學校 於中一級試行新課程，該批學生現時 升至中二，唯現時公經社科只有中一 教科書已過審並發售，學校只能參考 教育局的支援教材，再自行規劃中二 及中三的課程內容。有不願具名的公 經社科老師直言，儘管教育局用心編 寫支援教材，但先導學校連續兩年都 要使用支援教材，編寫考試卷甚有難 度，只能參考舊日試卷，「支援教材沒 有課後練習，只有課堂工作紙供堂上 討論，不適宜直接引用出考題。」 用支援教材編寫考卷難度高 據了解，鑑於公經社科「新鮮出 爐」，不同出版社都有製作且爭相寄教 材到校，當中更有電子網上資源及「試 題庫」供老師參考，但有老師認為，部 分課題難以透過文字考核，如中三級 提到建立親密關係、交友、家庭關係 等，批改開放式題目也要花費較多時 間。 公民與社會發展教育研究會會 長、公經社科教科書顧問黃家樑建 議，先導學校的教師可參考以往生活 與社會的教材和評核試題，兩者互聯 互通之處甚多，「教師可以因應新課 程的目標和內容，把舊課程的教材和 試題變化翻新，來一個舊瓶新酒，破 解難出卷的困境。」至於開放式題目沒 有固定答案，他建議教師先區分同學 屬「有料吹水」抑或「無料吹水」，留意 同學作答時有否運用課程內的知識及 採用合適的表達方法，如論述是否完 整、有否運用價值觀等。 黃家樑續指，公經社科跟公民科 有很多相關內容，對初中銜接高中有 一定幫助，唯向前推展至小學方面， 教師則要多加留意。他指，小學常識 科將在2025至2026學年起，分階段分 拆為科學科和人文科，後者的課程設 計與公經社科一脈相承，唯至2027至 2028學年才全面落實；換言之，現時 的升中學生仍是從常識科「走過來」， 「老師宜先了解小學常識科的內容，清 楚學生的『起點』，再設計教學策略。」 教師可以因應新課 程的目標和內容，把 舊課程的教材和試題變 化翻新，來一個舊瓶新 酒，破解難出卷的困境。 黃家樑 公民與社會發展教育研究會會長 涵可持續發展概念 助學生提早掌握相關課題 除了利用教育局提供的學與教資 源外，有學校覺察到公經社科及公民 科包涵不少可持續發展的概念，推動 同學參與額外的獎勵計劃，讓學生提 早掌握不同議題和概念，至日後教授 相關課題時，可作課堂討論和反思， 並減輕教師備課的工作，一舉兩得。 參與獎勵計劃培養自主學習 港澳信義會慕德中學校長張廸生 指，教師要「整活」課程並不容易，留 意到許多科目都有牽涉可持續發展目 標（SDGs），如全球暖化、責任消費、 城鄉平衡規劃等，上學年起推動中 四、中五學生參與聯合國兒童基金香 港委員會的網上學習獎勵計劃，支援 教師及培養學生自主學習，建構可持 續發展的校園。 該校公民科老師羅恒威指，學校 鼓勵同學完成2個基本課程，再延伸落 實2至6個「行動」，如簡單記錄水費和 電費、設計簡報教少數族裔中文等， 學生反應相當踴躍，故學校有意來年 把計劃推展至初中彈性推行，「把課堂 延展至網上和家中，至中六教授相關 課題時，可以釋放課時予討論，更重 要是連結日常生活，故學生的反思都 很強。」 聯合國兒童基金香港委員會委員 曾立基舉例，不同學校教授「貧窮」議 題，或會在不同角度出發，會方可以 提供一系列客觀數據和分析資源，讓 各校學生有共同的學習層面。 莘莘學子開課，初中公民、經濟與社會科正式進場。有 教師坦言，教育局提供的教學資源完備，但教師備課時仍面 對困難，如與法例相關的「硬資料」欠趣味性，擔心同學難 以代入日常生活思考和理解，而理財教育只在中一課程涵 蓋，盼再加以滲透至中二、中三課程。去年有85間先導學 校於中一級試行新課程，該批學生現時升讀中二，唯相關年 級仍未有教科書，教師恐面對支援教材不足以編寫考卷的挑 戰。有資深教師指，公經社科要承接小學教育，又要銜接到 高中公民科，學校應了解清楚學生的「起點」，再設計教 材，因材施教。 記者仇凱瑭 ■有老師指，高中公民科老師對教授 公經社科較得心應手。 ■聯合國兒童基金香港委員會委員曾立 基指，學校教授「貧窮」議題的角度各異。 公經社科初起步 老師欠教材 「頭都大」 憂學生難理解法例 「硬資料」 盼理財教育滲入中二三
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